红色表示课堂逻辑结构，蓝色表示课堂实践路径。实线为课堂明线：教→目标→学，虚线为课堂暗线：评→目标→学。

    实线表示明线，是依据目标开展的教与学的行为。虚线表示暗线，是评价促进学习并反思教学。

1.目标是否清晰

（1）有没有指向学科育人目标？如：培养学生的自我意识、元认知和效能感等。

2  4  6  8  10

（2）有没有区分不同的知识点、能力项、水平级？

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2.设计是否合理

（3）有没有开展逆向的评价设计？

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（4）有没有布置前置性任务或翻转作业？

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（5）有没有创新教学设计？如：大单元、主题式、混合式（线上线下的混合）、PBL(基于问题的学习)、深度学习、UbD（追求理解的教学设计）和DOK（知识深度）等。

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3.课堂是否生动

（6）课堂活动有没有情境化、结构化、模块化（任务群、活动域、问题环）？

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（7）学生有没有主动、互动、能动、灵动地参与课堂活动？

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（8）教师有没有开展表现性评价？

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4.达成是否一致

（9）教师有没有批阅和分析学生的作业情况？

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（10）教学设计、课堂表现、作业练习与目标有没有一致达成？

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质性评价

总分：

上课地点

班级

时  间

环节

上课内容

教学建议

环节

上课内容

教学建议

环节

上课内容

教学建议

上课地点

班级

时间

记录人

众  评

主   评